小學常見圖形面積公式驗證演示器制造技術

小學常見圖形面積公式驗證演示器涉及數學教具和學具的技術領域，由坐標紙、有機玻璃板和鋼珠組成，有機玻璃板背面覆蓋一層坐標紙，正面底部為一長方形容器，長方形容器右側有一開口，開口中穿過一可伸縮推桿，可伸縮推桿連接著擋板，擋板的長度稍小于長方形容器的寬，長方形容器的上面開有兩個連通處。進一步，各容器的厚度稍大于鋼珠的直徑。本實用新型專利技術取材簡單易得，通過鋼珠在各個圖形容器的流動，能將不同圖形的面積進行轉換，實現了有未知向已知的轉化，可以驗證它們的公式和不同類型圖形的面積關系，實現了寓教于玩，寓教于樂，是一種易于推廣、便于操作，特別適合兒童興趣愛好的學習產品。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及一種小學數學教具和學具，具體來說是小學常見圖形面積公式驗證演示器。
技術介紹
在小學數學學習時，需要講解不規則圖形的面積，常見的圖形如圓形、三角形、梯形和菱形等，如何將它們的面積轉化成已知圖形正方形或者長方形的面積，如何驗證它們的公式，讓學生更好地認識常見圖形的面積，目前還沒有專門的用品。
技術實現思路
本技術的目的是針對現有技術的不足，提供一種能將面積轉化為已知熟悉圖形的面積的小學常見圖形面積公式驗證演示器。 本技術的目的是通過以下技術手段實現的小學常見圖形面積公式驗證演示器，由坐標紙、有機玻璃板和鋼珠組成，有機玻璃板背面覆蓋一層坐標紙，正面底部為一長方形容器，長方形容器右側有一開口，開口中穿過一可伸縮推桿，可伸縮推桿連接著擋板，擋板的長度稍小于長方形容器的寬，長方形容器的上面開有兩個連通處，左邊的連通處順次連接著圓形容器、等腰直角三角形容器和鋼珠加入孔；右邊的連通處順次連接著一個角為100°的菱形容器、等邊三角形容器、60°等腰梯形容器和鋼珠加入孔，鋼珠加入孔連接著塞子。進一步，長方形容器、一個角為100°的菱形容器、圓形容器、等腰直角三角形容器、等邊三角形容器和60°等腰梯形容器的厚度稍大于鋼珠的直徑。與現有的技術相比，本技術取材簡單易得，通過鋼珠在各個圖形容器的流動，能將不同圖形的面積進行轉換，實現了有未知向已知的轉化，可以驗證它們的公式和不同類型圖形的面積關系，實現了寓教于玩，寓教于樂，是一種易于推廣、便于操作，特別適合兒童興趣愛好的學習產品。附圖說明圖I為本技術示意圖。其中I.坐標紙，2.有機玻璃板，3.可伸縮推桿，4.擋板，5.長方形容器，6.連通處，7.擋孔，8. —個角為100°的菱形容器，9.圓形容器，10.等腰直角三角形容器，11.等邊三角形容器，12.鋼珠，13. 60°等腰梯形容器，14.塞子，15.鋼珠加入孔。具體實施方式以下結合附圖說明對本技術作進一步的詳細描述本小學常見圖形面積公式驗證演示器的使用過程如下。以等腰直角三角形為例將圓形容器9和等腰直角三角形容器10之間的擋孔7插入釘子，以阻止上面的鋼珠12掉下，然后通過左邊的鋼珠加入孔15向等腰直角三角形容器10中加入鋼珠12，直至充滿，則等腰直角三角形容器10內的鋼珠12表示了對應等腰直角三角形的面積，根據有機玻璃板2背面的坐標紙I可以知道其對應的邊長和高等信息。拔出擋孔7的釘子，鋼珠則流入最底面的長方形容器5，推動可伸縮推桿3，帶動擋板4移動，可以將長方形容器5內的鋼珠變成長方形或者正方形，再根據有機玻璃板2背面的坐標紙I可以讀出對應的長和寬的長度，從而將三角形的面積變成正方形或長方形的面積，可以驗證三角形面積與其等底邊邊長的關系，更換不同的圖形都可以進行驗證。總之，本技術提供了小學常見圖形面積公式驗證演示器。以上所述，僅為本實 用新型的一部分具體實施方式，本技術的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本
的技術人員在本技術揭露的技術范圍內，可輕易想到的變化或替換，都應涵蓋在本技術的保護范圍之內。權利要求1.小學常見圖形面積公式驗證演示器，由坐標紙(I)、有機玻璃板(2)、可伸縮推桿(3)、擋板(4)、長方形容器(5)、連通處(6)、擋孔(7)、一個角為100°的菱形容器(8)、圓形容器(9)、等腰直角三角形容器(10)、等邊三角形容器(11)、鋼珠(12)、60°等腰梯形容器(13)、塞子(14)和鋼珠加入孔(15)組成，其特征在于有機玻璃板(2)背面覆蓋一層坐標紙(1)，正面底部為一長方形容器(5)，長方形容器(5)右側有一開口，開口中穿過一可伸縮推桿(3)，可伸縮推桿(3)連接著擋板(4)，擋板(4)的長度稍小于長方形容器(5)的寬，長方形容器(5 )的上面開有兩個連通處(6 )，左邊的連通處(6 )順次連接著圓形容器(9 )、等腰直角三角形容器(10)和左邊的鋼珠加入孔(15);右邊的連通處(6)順次連接著一個角為100°的菱形容器(8)、等邊三角形容器(11)、60°等腰梯形容器(13)和右邊的鋼珠加入孔(15);兩邊的鋼珠加入孔(15)都連接著塞子(14)。2.根據權利要求I所述的小學常見圖形面積公式驗證演示器，其特征在于長方形容器(5)、一個角為100°的菱形容器(8)、圓形容器(9)、等腰直角三角形容器(10)、等邊三角形容器和60°等腰梯形容器(13)的厚度稍大于鋼珠(12)的直徑。專利摘要小學常見圖形面積公式驗證演示器涉及數學教具和學具的
，由坐標紙、有機玻璃板和鋼珠組成，有機玻璃板背面覆蓋一層坐標紙，正面底部為一長方形容器，長方形容器右側有一開口，開口中穿過一可伸縮推桿，可伸縮推桿連接著擋板，擋板的長度稍小于長方形容器的寬，長方形容器的上面開有兩個連通處。進一步，各容器的厚度稍大于鋼珠的直徑。本技術取材簡單易得，通過鋼珠在各個圖形容器的流動，能將不同圖形的面積進行轉換，實現了有未知向已知的轉化，可以驗證它們的公式和不同類型圖形的面積關系，實現了寓教于玩，寓教于樂，是一種易于推廣、便于操作，特別適合兒童興趣愛好的學習產品。文檔編號G09B23/04GK202711539SQ20122037324公開日2013年1月30日 申請日期2012年7月31日 優先權日2012年7月31日專利技術者曹雨晴 申請人:曹雨晴本文檔來自技高網...

【技術保護點】
小學常見圖形面積公式驗證演示器，由坐標紙（1）、有機玻璃板（2）、可伸縮推桿（3）、擋板（4）、長方形容器（5）、連通處（6）、擋孔（7）、？一個角為100°的菱形容器（8）、圓形容器（9）、等腰直角三角形容器（10）、等邊三角形容器（11）、鋼珠（12）、60°等腰梯形容器（13）、塞子（14）和鋼珠加入孔（15）組成，其特征在于：有機玻璃板（2）背面覆蓋一層坐標紙（1），正面底部為一長方形容器（5），長方形容器（5）右側有一開口，開口中穿過一可伸縮推桿（3），可伸縮推桿（3）連接著擋板（4），擋板（4）的長度稍小于長方形容器（5）的寬，長方形容器（5）的上面開有兩個連通處（6），左邊的連通處（6）順次連接著圓形容器（9）、等腰直角三角形容器（10）和左邊的鋼珠加入孔（15）；右邊的連通處（6）順次連接著一個角為100°的菱形容器（8）、等邊三角形容器（11）、60°等腰梯形容器（13）和右邊的鋼珠加入孔（15）；兩邊的鋼珠加入孔（15）都連接著塞子（14）。

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：曹雨晴，
申請(專利權)人：曹雨晴，
類型：實用新型
國別省市：