基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法技術方案

本發明專利技術公開了一種基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法，在仿真現實信息系統開發環境下，先構建一個虛擬信息系統開發公司，利用車間模式，結合知識組織理論和方法，分別設置信息系統咨詢車間、信息系統規劃車間、信息系統分析車間、信息系統設計車間、信息系統實施車間、信息系統測試車間以及信息系統評價車間，從系統角度進行項目管理和項目實施，學生分別模擬扮演信息系統開發過程中各種職責并完成分配的相應任務，最后形成一套完整的信息系統開發工廠實驗方法，將難以描述和物化信息系統開發教學通過逼真開發環境現實模擬，提高理論和實踐教學效果，將信息系統開發的基本原理、基本方法、基本技能緊密地融為一體，最終達到學以致用、以用促學、以用帶學。

【技術實現步驟摘要】

本專利技術涉及高等院校教學中基于仿真現實信息系統開發實驗方法，特別涉及信息系統開發工廠實驗方法。
技術介紹
目前，高等院校信息系統開發等實踐課程教學主要依靠純理論教學和到軟件公司參觀實習等方式，但是根據對近幾年高年級學生和畢業生調研顯示這兩種方式教學效果并不理想，其原因是一、純理論教學主要是以教師講授為主，學生對教師講授信息系統開發知識沒有感性認識。二、參觀實習主要是帶學生到軟件公司參觀，并不能實際參與項目管理和開發過程中，學生沒有機會進行真實操作，綜合能力得不到實際鍛煉和提高。在實際教學中，學生在信息系統開發實驗中存在的主要問題是 (I)信息系統開發相關知識比較抽象，加之目前信息系統開發實驗環節設計比較單調和呆板，學生感覺無從入手，影響了實驗中對相關知識點的應用。(2)目前信息系統開發實驗主要依靠計算機、網絡以及相關開發工具等軟硬件環境，僅僅是信息系統理論一個演示或者驗證，學生實驗過程中感覺枯燥，無法得到深刻理解和體會。(3)目前信息系統開發實驗中，學生根據各定題目進行相關系統開發，學生足不出戶就可以完成信息系統開發全過程，沒有進行實際調查分析，得不到最終用戶具體要求，對信息系統開發過程中理論知識只能感性認識，不能深刻理解和體會信息系統開發目的和意義，沒有和信息系統實際應用結合起來。(4)實驗只是模擬或借鑒了一些信息系統應用的數據，缺乏一套系統的、真實的信息系統應用的數據，實驗結果的可驗證性較差。(5)目前信息系統開發實驗環節設計過于教條化和抽象，沒有創造一個能激發學生自主參與信息系統開發中的教學環境，更不能給學生提供一個發揮創造性的空間，學生只能被動地接受和適應。(6)目前信息系統開發實驗重視純技術開發，忽略信息系統實際應用層面實踐教學，特別是對信息系統實際需求過程基本忽略，從而導致信息系統開發技術與其應用的分離，學生無法理解和掌握信息系統開發真謫。從目前的人才市場需求來看，社會上各種企業單位需要實干型的人才，特別是需要動手能力較強的復合型人才，但是企業很難找到適合他們要求的學生；從人才市場提供來看，需要培養出有特色的信息管理類人才，所以必須要改變目前教學方式和方法，這就需要一套切實有效、緊密結合企事業單位實際應用的教學方法來保證。
技術實現思路
本專利技術為克服現有高等院校的傳統信息系統開發實驗教學方法和實踐課程的教學效果不佳的弊端，營造一種全新的信息系統開發環境，使學生學會認知、學以致用、以用促學，提供了一種。本專利技術采用的技術方案是在仿真現實信息系統開發環境下，先構建一個虛擬信息系統開發公司，利用車間模式，結合知識組織的理論與方法，從系統角度進行項目管理和項目實施到信息系統項目評價等實驗項目的開展，學生分別模擬扮演信息系統開發過程中規定的各種職責并完成分配的相應任務，再通過調查、交流、討論、協作和總結，促進信息系統相關知識采集、傳播、共享，最后形成一套完整的信息系統程序和文檔的實驗方法。所述虛擬信息系統開發公司分別設置信息系統咨詢車間、信息系統規劃車間、信息系統分析車間、信息系統設計車間、信息系統實施車間、信息系統測試車間以及信息系統評價車間，每個車間都有一個輸入的原數據(或者是處理過的數據)和輸出的可交付物。各個車間之間開展實驗的步驟如下 (1)按照信息系統開發公司崗位進行崗位設置和角色模擬，從項目立項、需求分析、設計、實施到信息系統評價過程進行各項任務的分工，對包括項目經理、測試部門經理的各個部門角色進行模擬； (2)根據敏捷開發方法，按照項目立項、需求分析、設計及實施各個過程次序和相應規范開展實驗，包括對各個過程的文檔和程序，制定一套完整規范標準和各個詳細的實驗流程; (3)選定企事業單位實際需要的信息系統項目，進行實地調查和分析，收集信息系統項目的一手資料，同時確定該組信息系統的具體選題，進行信息系統項目立項和咨詢； (4)根據生命周期法和相關規范，結合收集信息系統的一手資料，借助輔助工具進行資料整理、需求分析和系統規劃，形成規范的需求分析和規劃報告； (6)根據信息系統的需求分析和規劃報告以及信息系統相關資料，借助程序開發和數據庫工具進行信息系統架構和設計，并實現信息系統的功能要求，形成信息系統設計報告和系統程序； (7)學生扮演不用類型的信息系統最終用戶，模擬信息系統運行環境，對信息系統進行測試，同時結合信息系統質量評價指標對信息系統文檔和系統進行評價，并對開發信息系統進行修改完善。需求分析和規劃報告形成后，還包含進行中期組間交流的步驟，根據每個階段任務和每個人崗位職責進行階段性驗收和交流，及時發現和解決存在各種問題。本專利技術所達到的有益效果 本專利技術通過構建一個虛擬信息系統開發公司，形成一種總體規劃、分工明確、流程優化、團隊協作的信息系統開發模擬實驗教學方法，利用知識組織理論和方法對信息系統相關知識進行科學組織，將難以描述和物化信息系統開發隱性知識通過逼真開發環境現實模擬，大大提高理論和實踐教學效果，使學生養成一種寶貴的主動參與意識和參與能力。通過信息系統開發實驗，突出信息系統實踐，并將信息系統開發的基本原理、基本方法、基本技能緊密地融為一體，使學生不再只是聽，而是親自看、親自做，做到聽、看、思、做緊密結合，最終做到學以致用、以用促學、以用帶學。附圖說明圖1是本專利技術虛擬信息系統開發公司組織結構圖； 圖2-圖4分別為信息系統分析車間、信息系統設計車間、信息系統實施車間建立過程 圖5是圖1中系統咨詢車間建立流程 圖6是圖1中系統規劃車間建立流程 圖7是圖1中系統測試車間建立流程 圖8是圖1中系統評價車間建立流程圖。具體實施例方式下面結合附圖對本專利技術作進一步描述。以下實施例僅用于更加清楚地說明本專利技術的技術方案，而不能以此來限制本專利技術的保護范圍。如圖1所示，本專利技術通過營造信息系統開發各個環節的環境的虛擬信息系統開發公司，利用車間模式，以虛擬信息系統開發公司為平臺，虛擬公司分別設置信息系統咨詢車間、信息系統規劃車間、信息系統分析車間、信息系統設計車間、信息系統實施車間、信息系統測試車間以及信息系統評價車間，例如圖2、圖3和圖4所示。學生分別扮演信息系統開發中各種職責進行實驗，按照軟件開發流程進行，按照要求完成分配的各種任務，通過調查、交流、討論、協作和總結，最后形成一套完整信息系統開發文檔和系統。本專利技術一次以一個完整實用的軟件開發項目為背景，學生分組開展，每組由3-5個學生組成，每個組分別分配不同的車間，同時可以容納50人左右同時進行實驗，該實驗方法通過構建虛擬信息系統開發公司為平臺，從系統角度進行項目管理和項目實施，可體現各種信息系統開發相關理論，特別是團隊協作能力，該教學方法使用方便，進行教學時只需要一套教學流程(標準)，學生以小組進行開展，遍及信息系統開發各個開發階段的崗位。虛擬信息系統開發公司各個車間之間流轉主要通過信息流入和信息輸出進行，重點突出“輸入(Input)-)處理(Process) _〉輸出(Output)”模式構建每一個車間，車間之間按照軟件生命周期進行流轉，每個車間都有一個輸入的原數據和輸出的可交付物。每個車間主要包括車間名稱、車間任務功能、角色、輸入數據、處理過程、輸出數據、支撐理論或方法以及工具等部分。為了加強信息系統開發工廠實驗可操作本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法，其特征是：在仿真現實信息系統開發環境下，先構建一個虛擬信息系統開發公司，利用車間模式，結合知識組織的理論和方法，從系統角度進行項目管理和項目實施到信息系統項目評價實驗項目的開展，學生分別模擬扮演信息系統開發過程中規定的各種職責并完成分配的相應任務，最后形成一套完整的信息系統程序和文檔的實驗方法。

【技術特征摘要】
1.一種基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法，其特征是:在仿真現實信息系統開發環境下，先構建一個虛擬信息系統開發公司，利用車間模式，結合知識組織的理論和方法，從系統角度進行項目管理和項目實施到信息系統項目評價實驗項目的開展，學生分別模擬扮演信息系統開發過程中規定的各種職責并完成分配的相應任務，最后形成一套完整的信息系統程序和文檔的實驗方法。2.根據權利要求1所述的基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法，其特征是:所述虛擬信息系統開發公司分別設置信息系統咨詢車間、信息系統規劃車間、信息系統分析車間、信息系統設計車間、信息系統實施車間、信息系統測試車間以及信息系統評價車間，每個車間都有一個輸入的原數據和輸出的可交付物。3.根據權利要求2所述的基于角色模擬信息系統開發工廠實驗方法，其特征是:各個車間之間開展實驗的步驟如下: (1)按照信息系統開發公司崗位進行崗位設置和角色模擬，從項目立項、需求分析、設計、實施到信息系統評價過程進行各項任務的分工，對包括項目經理、...

【專利技術屬性】
技術研發人員：徐緒堪，蔣亞東，鐘羽翀，房道偉，曹煜影，梁偉，邵敏，
申請(專利權)人：河海大學常州校區，
類型：發明
國別省市：