聽力障礙兒童益智玩具制造技術

本實用新型專利技術涉及一種聽力障礙兒童益智玩具，它包括一個三角狀的殼體和一個配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個電話聽筒，兩個電話聽筒可與殼體分離；殼體的三角處設有喇叭，殼體側邊設有充電插孔，充電插孔與殼體內部的充電線路連接；所述圓盤通過旋轉電線接頭連接在殼體上，圓盤上設有六個小球，每個小球上面有一個林氏六音的字母，每個小球內都設有LED燈，小球下端連有觸動開關；圓盤上有兩個開關，左邊是小球燈光控制開關，右邊是讀音控制開關。本實用新型專利技術針對性的為1～6歲的聽力障礙兒童設計的聽力測試工具，利用林氏六音簡單方便的測試原理，將其與游戲的樂趣結合在一起，利用頻率的高低長短測試孩子對聲音的捕捉能力。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及ー種益智玩具，具體的說是ー種聽カ障礙兒童益智玩具。
技術介紹
我國殘疾人總數為8296萬人，其中聽カ障礙殘疾人2057萬，占殘疾人總數的24. 79%，居各類殘疾之首，其中0-14歲以下聽カ殘疾兒童近116萬人，七歲以下聾幼兒達80萬，每年還將新產生聾兒3萬余名。6歲之前是聽カ障礙兒童早期康復教育的言語發展關鍵期，20%左右參與訓練的兒童會有恢復正常語言的能力，可以進入普通幼兒園和小學，所以在言語發展的關鍵期培養訓練顯得尤為重要。聽カ障礙兒童是ー個特殊群體，從國家為他們設立專門的“愛耳日”就可以看出國·家對這些特殊兒童的重視。世界衛生組織協助會員國也將耳部和聽カ初級保健納入國家初級衛生保健系統，以減少并最終消除可避免的聽力障礙和耳聾病癥。很多エ業設計師都在從事兒童聽カ障礙相關方面的研究。對エ業設計師來說，研究之前首先要了解聽カ障礙兒童的生理特點和心理特點，有區別地對待，分析聽カ障礙兒童生理、心理方面缺陷，對他們認知、對使用益智產品造成的影響，運用自己的能力設計出符合孩子的心理規律，適合聽力障礙兒童的益智產品。幫助他們接觸和了解社會，親身感受社會對殘疾人的關懷，使聽力障礙兒童在使用益智產品的過程中獲得樂趣，培養出健全的健康的人格，提聞其對生活的イ目心。目前林氏六音是聽カ障礙兒童最常用、最重要的一種檢測方式，它是由當代聽覺ロ語康復大師Daniel Ling為聽カ障礙兒童創造的測試方式，林氏六音按照頻率從低到高的排序為/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s八其中，/m/、/u/是低頻音，/a/、/i/是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。這六個音包括了元音，也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音譜峰覆蓋了較寬的頻率范圍。林氏六音最大的特點就是頻率覆蓋廣，基本包含了所有聲音的頻率，使用簡單且方便易懂，最適合對聲音的接受能力在重要階段的孩子。由于林氏六音應用廣泛，并且作為一種無需高科技的測試方法，它可以方便快捷的實現對成人和兒童基本交流能力的準確評估。在測試孩子是否能察覺到林氏六音時，聲音應在談話距離內的不同處呈現出來。小齡聽カ障礙兒童可通過玩“go game”(聽放)游戲來做出反應——他們如果察覺到給出的言語聲，就把一件物品放在盒子里或將ー個圈圈套在棍子上。在運用林氏六音對聽カ障礙兒童進行察覺測試中，必須注意避免有規律地給聲，因為兒童有可能根據給聲的規律來做出回應，從而得到假陽性反應。大齡聽力障礙兒童察覺到聲音時，可以舉手或說“是”而做出反應。在林氏六音的識別測試中，具有足夠多言語的兒童僅在他們聽到聲音吋，仿音即可。林氏六音可以為任何人所用，包括聽覺病矯治專家、語言病理學者、教師、驗配師和父母，并可以比較真實的反映言語和聽カ的實際情況。在聽力障礙兒童佩戴助聽器、耳蝸植入或沒有聲音放大的情況下都可以使用。許多臨床醫生都熟悉林氏六音測試，因為它涉及的技術非常簡單，容易學習掌握，并且有廣泛的臨床用途。但是這種測試常常只是被用作簡單的檢測目的。林氏六音不僅能提供快速便捷的聽覺能力驗證，實現附加聽覺技能發展訓練的連續性和預備工作，為設定聽覺訓練目標提供參考，還可以為聽力、聽カ損失和聽覺放大系統中出現的問題及時提供示警信號。家長可以通過這個自測孩子聽カ大致情況，特別是聽覺ロ語法的孩子，更應該堅持每天訓練前用林氏六音測試。如果孩子對林氏六音沒有反應，則可能是設備或者孩子出了問題，應該及時解決。但是后來發現林氏六音有ー個最大的缺點就是必須要有家長或是老師才能檢測，孩子無法獨自完成，并且單獨的六音測試比較單調，孩子次數多了以后，會產生厭煩心理，從而使得檢測效果不理想
技術實現思路
針對上述情況，本技術公開了ー種聽カ障礙兒童益智玩具，它是將林氏六音和益智玩具結合，它可以増加大人和孩子互動交流，也可以讓聽力障礙兒童自己來使用這個益智廣品，提聞自己對聲首頻率的覺察。本技術解決其技術問題所采用的技術方案是一種聽カ障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括ー個三角狀的殼體和ー個配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個電話聽筒，兩個電話聽筒可與殼體分離，主要用于檢測孩子的聽力，同時可以增加孩子游戲的趣味感；殼體的三角處設有喇機，殼體側邊設有充電插孔，充電插孔與殼體內部的充電線路連接。所述圓盤通過旋轉電線接頭連接在殼體上，圓盤上設有六個小球，每個小球上面有一個林氏六音的字母，姆個小球內都設有LED燈,小球下端連有觸動開關；該圓盤依靠旁邊設有可輔助旋轉的凹槽，轉動時，在旋轉電線接頭的作用下，其內的連接導線不受影響。圓盤上有兩個開關，左邊是小球燈光控制開關，可設置監聽時間，右邊是讀音控制開關，可調節不同的聲音。所述的殼體內設有微電腦控制裝置和電源部分，電源部分可采用干電池或可充電蓄電池，微電腦控制裝置主要由單片機應用電路，ISD700語音電路，LED顯示電路，按鈕開關，時鐘控制電路；其中單片機STC89C52是系統工作核心，它主要負責控制整個系統正常工作。本技術的有益效果是該專利技術是利用林氏六音簡單方便的測試原理，針對性的為I 6歲的聽力障礙兒童設計的聽カ測試工具；當聽カ障礙兒童聽到林氏六音其中的ー個發音時，孩子可以對對應的ー個字母球做出反應，可以像敲地鼠一樣的敲打對應球，如果正確，小球就會亮起來；主要把林氏六音的簡單快捷測試和游戲的樂趣結合在一起，利用頻率的高低長短測試孩子對聲音的捕捉能力。附圖說明圖I是本技術主視圖圖2是圓盤的結構示意圖圖3是本技術左視圖圖4是本技術系統工作原理圖圖5是本技術工作流程圖 其中，I -殼體、2-喇叭、3-電話聽筒、4-圓盤、5-凹槽、6-小球、7-小球燈光控制開關、8-讀音控制開關、9-充電插孔。具體實施方式以下結合附圖說明和實施例對本技術作進ー步說明。在圖I、圖2、圖3、圖4、圖5所示的第一實施例中，一種聽カ障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括一個三角狀的殼體和ー個配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有 兩個電話聽筒，兩個電話聽筒可與殼體分離；殼體的三角處設有喇叭，殼體側邊設有充電插孔，與殼體內部的充電電路連接。所述圓盤通過旋轉電線接頭連接在殼體上，圓盤上設有六個小球，每個小球上面有一個林氏六音的字母，姆個小球內都設有LED燈,小球下端連有觸動開關；該圓盤依靠旁邊設有可輔助旋轉的凹槽，轉動時，在旋轉電線接頭的作用下，其內的連接導線不受影響。圓盤轉動的主要目的是經常變化小球的位置，避免聽カ障礙的兒童記住字母小球的位置，測試效果降低。圓盤上有兩個開關，左邊是小球燈光控制開關，可設置監聽時間；右邊是讀音控制開關，可對這個益智產品起到一個變聲的效果，讓孩子不會只依賴ー種聲音。在圖I、圖2所示的第二實施例中，所述的小球使用的是雙層材質，林氏六音的字母對應的設置在每個小球里層的四面，外層采用透明材質將其包裹，這樣的設計不僅外觀新穎，為了孩子無論在哪個角度或是產品如何轉動，字母的角度都是正常視角。在圖I、圖3所示的第三實施例中，所述的電話聽筒是為了方便父母或是老師對孩子聽カ進行檢測，這樣的設計作用其一是為了在檢測時帶給孩子ー些游戲樂趣，讓聽カ檢測趣味化。其ニ是為了在檢測時暗示孩子要注意聽。最后是為了幫助孩子鍛煉交流能力。在圖4、圖5所示的第四實施例中，所本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于：它包括一個三角狀的殼體和一個配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個電話聽筒，兩個電話聽筒可與殼體分離，用于檢測孩子的聽力；殼體的三角處設有喇叭，殼體側邊設有充電插孔，充電插孔與殼體內部的充電線路連接；所述圓盤通過旋轉電線接頭連接在殼體上，圓盤上設有六個小球，每個小球上面有一個林氏六音的字母，每個小球內都設有LED燈，小球下端連有觸動開關。

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：張天潔，
申請(專利權)人：張天潔，
類型：實用新型
國別省市：