蚯蚓觀察盒制造技術(shù)

蚯蚓觀察盒，由儲存盒（1）、干燥區(qū)（2）、濕潤區(qū)（3）、邊界柱（4）和支撐筒（5）組成，干燥區(qū)（2）和濕潤區(qū)（3）兩兩對應(yīng)環(huán)狀排列在橢圓形的觀察盒的上環(huán)部分，4根邊界柱（4）固定嵌入，且將干燥區(qū)（2）和濕潤區(qū)（3）分隔開來，支撐筒（5）固定與橢圓形的觀察盒相接，儲存盒（1）與支撐筒（5）通過螺紋旋轉(zhuǎn)相接。本發(fā)明專利技術(shù)提供了一種用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中直觀觀察蚯蚓活動的觀察盒。

【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
本專利技術(shù)涉及一種科學(xué)課教具蚯蚓觀察盒。
技術(shù)介紹
在小學(xué)科學(xué)教育中，需要對蚯蚓的生活習(xí)性進行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，然而，在科學(xué)課堂上沒有相應(yīng)的教具進行直觀的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)蚯蚓這節(jié)知識時非常抽象。
技術(shù)實現(xiàn)思路
為解決上述問題，本專利技術(shù)意在解決小學(xué)科學(xué)教育中，需要對蚯蚓的生活習(xí)性進行觀察，在課堂上沒有相應(yīng)的教具，學(xué)生學(xué)習(xí)蚯蚓這節(jié)知識時非常不方便的問題，提供一種可 以方便觀察蚯蚓的教具盒子。本專利技術(shù)采用的技術(shù)方案是艇蚓觀察盒，由儲存盒(I)、干燥區(qū)(2)、濕潤區(qū)(3)、邊界柱(4)和支撐筒(5)組成，干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)兩兩對應(yīng)環(huán)狀排列在橢圓形的觀察盒的上環(huán)部分，4根邊界柱(4)固定嵌入，且將干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)分隔開來，支撐筒(5)固定與橢圓形的觀察盒相接，儲存盒(I)與支撐筒(5)通過螺紋旋轉(zhuǎn)相接。所述觀察盒的頂部為橢圓形。所述干燥區(qū)和濕潤區(qū)兩兩相對的環(huán)狀排列在橢圓形觀察盒的上環(huán)部分。所述的支撐筒為圓柱狀，且內(nèi)有螺紋。所述的儲存盒為圓柱狀，直徑比支撐筒略小，且儲存盒的外層有螺紋。附圖說明下面結(jié)合附圖和實施例對本專利技術(shù)作進一步說明。圖為蚯蚓觀察盒的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實施例方式如圖所示，蚯蚓觀察盒，由儲存盒(I)、干燥區(qū)(2)、濕潤區(qū)(3)、邊界柱(4)和支撐筒(5)組成，干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)兩兩對應(yīng)環(huán)狀排列在橢圓形的觀察盒的上環(huán)部分，4根邊界柱(4)固定嵌入，且將干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)分隔開來，支撐筒(5)固定與橢圓形的觀察盒相接，儲存盒(I)與支撐筒(5)通過螺紋旋轉(zhuǎn)相接。本專利技術(shù)提供了一種用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中直觀觀察蚯蚓活動的觀察盒。

【技術(shù)保護點】
蚯蚓觀察盒，由儲存盒（1）、干燥區(qū)（2）、濕潤區(qū)（3）、邊界柱（4）和支撐筒（5）組成，干燥區(qū)（2）和濕潤區(qū)（3）兩兩對應(yīng)環(huán)狀排列在橢圓形的觀察盒的上環(huán)部分，4根邊界柱（4）固定嵌入，且將干燥區(qū)（2）和濕潤區(qū)（3）分隔開來，支撐筒（5）固定與橢圓形的觀察盒相接，儲存盒（1）與支撐筒（5）通過螺紋旋轉(zhuǎn)相接。

【技術(shù)特征摘要】
1.蚯蚓觀察盒，由儲存盒(I)、干燥區(qū)(2)、濕潤區(qū)(3)、邊界柱(4)和支撐筒(5)組成，干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)兩兩對應(yīng)環(huán)狀排列在橢圓形的觀察盒的上環(huán)部分，4根邊界柱(4)固定嵌入，且將干燥區(qū)(2)和濕潤區(qū)(3)分隔開來，支撐筒(5)固定與橢圓形的...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：張聲芬，
申請(專利權(quán))人：張聲芬，
類型：發(fā)明
國別省市：