【技術實現步驟摘要】
本技術屬于教學實驗設備，尤其涉及一種杠桿平衡教學實驗裝置。
技術介紹
1、物理學中把在力的作用下可以圍繞固定點轉動的堅硬物體叫做杠桿，杠桿原理是重要的教學內容之一，因此物理杠桿教具在教學過程中顯得尤為重要。在物理教學中，對杠桿平衡原理演示杠桿原理可以讓學生能更加形象的理解杠桿定理，杠桿平衡演示(實驗)裝置是一種對杠桿原理進行驗證演示的工具。但是目前杠桿平衡實驗裝置多是針對直杠桿平衡條件的演示及其探究，而少有針對彎曲杠桿演示及其平衡條件探究的實驗裝置，例如申請號為201820521364.8的技術專利《一種物理教學用杠桿平衡演示裝置》，其公開的裝置中具有的刻度盤，即杠桿尺，為直尺，其針對的是直杠桿平衡演示，未有對彎曲杠桿提及；申請號為201820329711.7的技術專利《一種物理教學實驗裝置》，其公開的裝置中的刻度標桿，即杠桿尺，也是直尺，其說明書中也未有提及其可對彎曲杠桿進行演示。
技術實現思路
1、因此，基于以上背景，本技術對現有技術進行改進，提供一種杠桿平衡教學實驗裝置，其既能對直杠桿及其平衡進行演示教學，并且還可對彎曲杠桿及其平衡進行演示教學。
2、本技術提供的技術方案為：
3、一種杠桿平衡教學實驗裝置，其包括支架、安裝于支架上的杠桿尺，所述支架包括底板、安裝于底板上的立桿；
4、所述杠桿尺包括直尺、第一分尺、第二分尺；
5、所述第一分尺和第二分尺位于所述直尺的下方；
6、所述直尺、第一分尺、第二分尺構成k形；p>
7、所述第一分尺、第二分尺關于直尺豎直中軸線對稱；
8、所述直尺的中間位置處嵌設有滾軸軸承，所述直尺通過滾軸軸承可轉動的安裝于連接桿上，所述連接桿安裝于立桿上。
9、其中一種實現方式，所述第一分尺、第二分尺相接點位于直尺的豎直中軸線上。
10、其中一種實現方式，所述直尺的左右兩端面均設有第一平衡調節螺母。
11、其中一種實現方式，所述第二分尺、第二分尺相對的端面上均設有第二平衡調節螺母，所述第一平衡調節螺母和第二平衡調節螺母的螺桿均左右方向延伸。
12、其中一種實現方式，所述直尺的尺面設有第一標尺刻度線，所述第一標尺刻度線的0點在直尺的豎直中軸線上，位于直尺的豎直中軸線兩側的所述第一標尺刻度線的刻度標值鏡像對稱。
13、其中一種實現方式，所述第一分尺、第二分尺上均設有第二標尺刻度線，位于第一分尺、第二分尺上的第二標尺刻度線關于直尺的豎直中軸線鏡像對稱。
14、其中一種實現方式，所述直尺、第二分尺、第二分尺上可適于的設有砝碼鉤孔。
15、采取上述技術方案，具有的有益效果如下：
16、本技術通過由直尺、第一分尺、第二分尺構成的k形的杠桿尺，即可對直杠桿及其平衡進行演示，又可對彎曲杠桿及其平衡進行演示教學，利于學生對杠桿原理進行全面、深度的進行理解與學習；且位于支點位置的滾珠軸承，則可減少杠桿平衡過程中摩擦力對實驗的影響，進一步的減小實驗誤差，提高實驗的準確性。
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1.一種杠桿平衡教學實驗裝置，其包括支架、安裝于支架上的杠桿尺，其特征在于，所述支架包括底板、安裝于底板上的立桿；
2.根據權利要求1所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述第一分尺、第二分尺相接點位于直尺的豎直中軸線上。
3.根據權利要求1所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述直尺的左右兩端面均設有第一平衡調節螺母。
4.根據權利要求3所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述第二分尺、第二分尺相對的端面上均設有第二平衡調節螺母，所述第一平衡調節螺母和第二平衡調節螺母的螺桿均左右方向延伸。
5.根據權利要求1所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述直尺的尺面設有第一標尺刻度線，所述第一標尺刻度線的0點在直尺的豎直中軸線上，位于直尺的豎直中軸線兩側的所述第一標尺刻度線的刻度標值鏡像對稱。
6.根據權利要求5所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述第一分尺、第二分尺上均設有第二標尺刻度線，位于第一分尺、第二分尺上的第二標尺刻度線關于直尺的豎直中軸線鏡像對稱。
7.根據權利
...【技術特征摘要】
1.一種杠桿平衡教學實驗裝置，其包括支架、安裝于支架上的杠桿尺，其特征在于，所述支架包括底板、安裝于底板上的立桿；
2.根據權利要求1所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述第一分尺、第二分尺相接點位于直尺的豎直中軸線上。
3.根據權利要求1所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述直尺的左右兩端面均設有第一平衡調節螺母。
4.根據權利要求3所述的一種杠桿平衡教學實驗裝置，其特征在于，所述第二分尺、第二分尺相對的端面上均設有第二平衡調節螺母，所述第一平衡調節螺母和第二平衡調節螺母的螺桿均左右方...
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