一種多功能物理教學演示裝置制造方法及圖紙

本實用新型專利技術公開了一種多功能物理教學演示裝置，包括基座和固接于所述基座上的支架，所述支架包括帶有滑軌的橫梁、固定有光源的左立柱和固定有白屏的右立柱，所述橫梁的滑軌上滑接有左滑塊和右滑塊，所述右滑塊下面連接有定滑輪，所述左滑塊下面連接有繞過所述定滑輪的繩索，所述繩索末端連接有第一重物塊，繩索上位于左滑塊和定滑輪之間還設置有帶第二重物塊的動滑輪，所述第二重物塊正下方的基座上設置有盛有液體的容器，所述容器內部設置有將容器分為兩部分的隔板，所述隔板下端不與容器底部接觸；本演示裝置可以進行定滑輪、動滑輪、浮力、連通器、凸透鏡成像和折射現象等多種實驗演示。

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及教學器材領域，尤其涉及一種物理教學中的教具，具體為一種多功能物理教學演示裝置。
技術介紹
物理作為一門與生活最為接近的學科，教材中的許多概念、規律都是通過實驗引出并進行驗證，但受限于硬件建設的不足，多數中學的物理實驗并不全在實驗室進行，而是由物理教師在教室內通過教具進行演示。目前的物理教學中所使用的實驗教具單一性太強，每一種教具只能演示一個實驗，這不僅增加了教具的種類，教師攜帶也十分不便，尤其在學生綜合復習時，各種教具占滿整個講桌，影響演示效果。
技術實現思路
本技術提供了一種多功能物理教學演示裝置，可以演示多種物理實驗，為學生們的綜合復習提供了很大的方便。為達到上述目的，本技術采取的方案為：一種多功能物理教學演示裝置，包括機座和固接于所述基座上的支架，所述支架包括帶有滑軌的橫梁、固定有光源的左立柱和固定有白屏的右立柱，所述橫梁的滑軌上滑接有左滑塊和右滑塊，所述右滑塊下面連接有定滑輪，所述左滑塊下面連接有繞過所述定滑輪的繩索，所述繩索末端連接有第一重物塊，繩索上位于左滑塊和定滑輪之間還設置有掛有第二重物塊的動滑輪，所述第二重物塊正下方的基座上設置有盛有液體的容器，所述容器中間設置有將容器分為兩部分的隔板，所述隔板下端不與容器底部接觸；還包括固定于基座上的置物盒，所述置物盒內放置有可與動滑輪剛性連接的凸透鏡，當所述凸透鏡取代第二重物塊與動滑輪剛性連接時，所述光源、凸透鏡、白屏的中心共線，用于透鏡成像演示實驗。作為優化，所述容器內還放置有上端露出液面的直桿，用于演示折射現象。作為優化，所述左滑塊和右滑塊上均設置有緊釘螺釘，通過緊定螺釘固定左滑塊和右滑塊在橫梁上的位置，方便實驗的演示。作為優化，所述橫梁和左立柱上均設置有刻度線，增加演示實驗的可量化性。作為優化，所述橫梁的滑軌上還滑接有防止動滑輪擺動的擋塊，所述擋塊下端設置有與動滑輪厚度適配的凹槽，通過凹槽卡主動滑輪，防止其擺動，避免透鏡成像實驗受干擾。作為優選，所述容器內的液體為水，方便獲取，且便于觀察。本技術有益效果：一套演示裝置可實現定滑輪、動滑輪、浮力、連通器、凸透鏡成像和折射現象等多種實驗演示，有效縮減了教具種類，方便教師攜帶，利于學生綜合復習時的對比記憶和觀察。附圖說明圖1是本技術結構示意圖。圖2是圖1中序19和序6調換位置后的示意圖。具體實施方式下面結合附圖，對技術的技術方案作詳細地描述。如圖1所示一種多功能物理教學演示裝置，包括基座1和固接于基座1上的支架，支架包括帶有滑軌的橫梁5、固定有光源3的左立柱4和固定有白屏15的右立柱20，橫梁5和左立柱4上均設置有刻度線，橫梁5的滑軌上滑接有帶緊定螺釘10的左滑塊8、右滑塊11和擋塊9，左滑塊8、右滑塊11和擋塊9可以通過緊定螺釘10固定其在橫梁5上的位置，右滑塊11下面連接有定滑輪12，左滑塊8下面連接有繞過定滑輪12的繩索7，繩索7末端連接有第一重物塊13，繩索7上位于左滑塊8和定滑輪12之間還設置有帶第二重物塊6的動滑輪14，擋塊9的下端設置有與動滑輪14厚度適配的凹槽；在第二重物塊6正下方的基座1上設置有容器16，容器16內盛有清水，容器16內部設置有隔板17，隔板17將容器16分為兩部分，隔板17下端不與容器16的底部接觸，為了進行折射實驗演示，在容器16內放置直桿18，可以直觀觀察到直桿18所在水面上、下兩部分的區別。在基座1上還固定有置物盒2，置物盒2內放置有可與動滑輪14剛性連接的凸透鏡19，如圖2所示，做凸透鏡成像實驗時，將凸透鏡19取代第二重物塊6與動滑輪14剛性連接，光源3、凸透鏡19、白屏15的中心共線。本技術可以進行定滑輪、動滑輪、折射、浮力、連通器和凸透鏡成像的實驗演示。在進行浮力演示時，托舉第一重物塊13，讓第二重物塊6自由落體，可觀察容器16內的水產生的浮力對第二重物塊6下落的影響，同時可觀察隔板17兩側液位的變化，了解連通器原理。進行凸透鏡成像實驗演示時，將凸透鏡19取代第二重物塊6連接在動滑輪14下端，調整至光源3、凸透鏡19、白屏15的中心共線，用緊定螺釘10將左滑塊8和右滑塊11固定，調整擋塊9的位置，使其下端凹槽卡住動滑輪14，然后用緊定螺釘11將其固定，避免動滑輪14擺動，影響成像效果。以上所述僅是本技術的優選實施方式，本技術的保護范圍并不僅局限于上述實施例，凡屬于本技術思路下的技術方案均屬于本技術的保護范圍，應當指出，對于本
的普通技術人員來說，在不脫離本技術原理前提下的若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本技術的保護范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種多功能物理教學演示裝置，其特征在于：包括基座和固接于所述基座上的支架，所述支架包括帶有滑軌的橫梁、固定有光源的左立柱和固定有白屏的右立柱，所述橫梁的滑軌上滑接有左滑塊和右滑塊，所述右滑塊下面連接有定滑輪，所述左滑塊下面連接有繞過所述定滑輪的繩索，所述繩索末端連接有第一重物塊，繩索上位于左滑塊和定滑輪之間還設置有帶第二重物塊的動滑輪，所述第二重物塊正下方的基座上設置有盛有液體的容器，所述容器內部設置有將容器分為兩部分的隔板，所述隔板下端不與容器底部接觸；還包括固定于基座上的置物盒，所述置物盒內放置有可與動滑輪剛性連接的凸透鏡，當所述凸透鏡取代第二重物塊與動滑輪剛性連接時，所述光源、凸透鏡、白屏的中心共線。

【技術特征摘要】
1.一種多功能物理教學演示裝置，其特征在于：包括基座和固接于所述基座上的支架，所述支架包括帶有滑軌的橫梁、固定有光源的左立柱和固定有白屏的右立柱，所述橫梁的滑軌上滑接有左滑塊和右滑塊，所述右滑塊下面連接有定滑輪，所述左滑塊下面連接有繞過所述定滑輪的繩索，所述繩索末端連接有第一重物塊，繩索上位于左滑塊和定滑輪之間還設置有帶第二重物塊的動滑輪，所述第二重物塊正下方的基座上設置有盛有液體的容器，所述容器內部設置有將容器分為兩部分的隔板，所述隔板下端不與容器底部接觸；
還包括固定于基座上的置物盒，所述置物盒內放置有可與動滑輪剛性連接的凸透鏡，當所述凸透鏡取代第二重物塊與動滑輪剛性連接時，所述光源、凸透...

【專利技術屬性】
技術研發人員：陳一帆，
申請(專利權)人：陳一帆，
類型：新型
國別省市：山東;37